Comentario sobre el fragmento de Werther, preguntas 3 y 4.

Pregunta 3.

El tema del fragmento son las lamentaciones del joven Werther sobre su dolor, y las reflexiones acerca de sus sentimientos y su vida interior antes de padecerlo.
Werther en el fragmento demuestra un gran sufrimiento y desolación. La causa de este sufrimiento es la imporsibilidad de estar con Carlota, su amada, que se ha casado con otro hombre, Alberto.
Sin embargo, cuando conoció a Carlota y empezó su relación con ella, sus sentimientos estaban muy alejados de ese dolor.Carlota todavía era una esperanza y Werther sentía que una felicidad enorme le invadía. Paseaban y compratían experiencias como amigos, para el goce de nuestro protagonista, y Werther mantenía una relación cordial con el prometido de su amada.
Tras la boda, las relaciones con Alberto se hacen cada vez más tensas, y Carlota pide a Werther que no la visite con tanta frecuencia. En el fragmento vemos cómo el protagonista expresa su deseo de morir, pues su vida sin Carlota no tiene sentido.
Más adelante llevará a cabo este deseo mediante un suicidio muy meditado y preparado, que realiza el día de Nochebuena.
Para suicidarse, utiliza una pistola que le presta Alberto y que Carlota le entrega, con manos temblorosas.
Pese a esto, y como Werthwe deja claro en el fragmento, la causa de su desolación es él mismo, por enamorarse de una persona que sabía imposible de poseer.


Pregunta 4.

El fragmento pertenece a la obra Werther, de Goethe, que supuso el pistoletazo de salida del romanticismo .
Está escrito en primera persona del singular, y corresponde a una de las muchas cartes que escribe Werther a su fiel amigo Guillermo. Esto sirve para dar más profundidad al personaje, y mostrarnos sus sentimientos y opiniones a lo largo de la novela. Lo hace más cercano y humano.
Encontramos en él numerosas exclamaciones y preguntas retóricas, propias del estilo del que es representativa la novela y gracias a la cuales constatamos la pasión desbordante del personaje.
En concreto, la interrogación ``¿Por qué no soy...?´´ demuestra una lamentación, que se apoyada por el uso de la palabra culpa ``¡La culpa!´´.
Por otro lado, en el fragmento se compara sus sentimietos correspondientes a una situación anterior y los de ahora. Para ello utiliza un paralelismo que sirve para expresar contraste ``La fuente de todos mis dolores´´ ``manantial de todos mis placeres´´.
Hay que tener en cuenta que para definir sus sentiemientos y sensaciones utiliza metáforas y referencias a la naturaleza ``cisterna cuyas piedras se han roto con la sequía´´.
También encontramos una personificación del corazón, para realizar una metáfora acerca de su felicidad pasada y su agonía presente ``corazón abierto a un amor sinn límites era capaz de abrazar el mundo            entero´´.
En el fragmento abunda la adjetivación, y los adjetivos suelen estar antepuestos a los sustantivos ``acerbos dolores´´ ``prematuras arrugas´´. Este recurso literario se llama epíteto y encaja con el estilo retórico de los romanticos.
Como ya hemos dicho, todos estos recursos antes nombrados tienen un mismo fin: expresar con precisión los sentimientos del joven Werther, que sufre.

Análisis de los aspectos formales del fragmento de Romeo y Julieta

El fragmento es un parlamento en el que Julieta habla consigo misma expresando los sentimientos que alberga en ese momento.
Julieta está pasando por un momento de grandes dudas e incertidumbres sobre el hecho de beber la poción que la hará parecer muerta ante los demás, como se constata por la aparición de las palabras ``¿Y si...?´´ al principio de numerosas oraciones.
También contribuyen a recrear el estado de agitación interna que está viviendo la protagonista la abundancia de puntos suspensivos, exclamaciones y preguntas retóricas que vemos, así como  los cambios de opinión que sufre y para los que se sirve de los recursos mencionados anteriormente
``¡Ama! ¿Y que va a hacer aquí?´´.
Por otro lado se pueden destacar las metáforas que asocian el frío con el miedo y que sirven para expresar el temor de Julieta, que le resulta tan horrible como el frío al que alude.Otra metáfora importante es aquella en la que dota a la cripta de rasgos desagrabables ``el aire no puede atravesar su sucia boca´´, con lo que consigue el mismo efecto que en la que une frío y miedo, es decir, hacernos ver que la cripta es algo que en ella tiene connotaciones negativas y le causa temor. Esta forma de hablar de la cripta, a la que describe con precisión, encaja muy bien con la mentalidad del barroco ( época de Shakespeare). Los escritores barrocos estaban fascinados por  la muerte, las calaveras, la fufacidad de la vida etc.
El último aspecto a analizar es el contraste entre las dudas de Julieta sobre la efectividad del brebaje, y la férrea determinación que muestra para evitar su boda con Paris, llegando incluso a contemplar la opción del suicidio. Esta determinación se constata en la personificación de la poción y la daga ( objetos que pueden darle la muerte) y el tono imperativo que utiliza para dirigirse a ellos.
Todo esto sirve para profundizar en la personalidad de Julieta, y dotarla de rasgos muy humanos y realistas.

EJERCICIO SOBRE ROMEO Y JULIETA

-Encontar y comentar una obra pictórica o musical relacionada con Romeo y Julieta.

Esta pintura, datada en 1884, es obra de Sir Frank Bernard Dicksee. Este artista victoriano inglés es conocido por sus ilustraciones de grandes obras literarias, asi como por los retratros que realizó de algunas mujeres de moda de la época.

Esta obra en concreto representa la escena en la que Romeo sube a la habitación de Julieta por el balcón, y ambos se funden en un apasionado beso. Destacan la expresividad y el colorido de la imagen, asi como la especial atención que presta al autor a la parte arquitectónica, como podemos ver enl os detalles de la cornisa o la columna.

http://www.youtube.com/watch?v=4eIDtwcFXcI

http://www.youtube.com/watch?v=OVAKDUT2qlg

Por otro lado, esta canción con ritmos de jazz se llama ``Fever´´ y pertenece a la cantante  norteamericana Peggy Lee. Fue publicada en 1958.

El tema de la canción es el amor ardiente entre dos personas, que en la canción llamado ``fiebre´´. Para poner un ejemplo de este amor, en el minuto 1:35 hace alusión a Romeo y Julieta, internacionalmente conocido por su trágico final, pero también por la pasión que se profesaban los dos amantes.

La canción ``Fire´´ de Bruce Sprinstein está inspirada en ``Fever´´, y como en ella, nombra a Romeo y Julieta.

EJERCICIOS SOBRE EL DECAMERON ( II, III, IV)

Resaltar en negro las palabras más importantes de cada párrafo del proemio, y hacer un breve resumen de cada uno de ellos.

Tercer párrafo:

   Pero, aunque haya cesado la pena, no por eso ha huido el recuerdo de los beneficios recibidos entonces de aquéllos a quienes, por benevolencia hacia mí, les eran graves mis fatigas; ni nunca se irá, tal como creo, sino con la muerte. Y porque la gratitud, según lo creo, es entre las demás virtudes sumamente de alabar y su contraria de maldecir, por no parecer ingrato me he propuesto prestar algún alivio, en lo que puedo y a cambio de los que he recibido (ahora que puedo llamarme libre), si no a quienes me ayudaron, que por ventura no tienen necesidad de él por su cordura y por su buena suerte, al menos a quienes lo hayan menester. Y aunque mi apoyo, o consuelo si queremos llamarlo así, pueda ser y sea bastante poco para los necesitados, no deja de parecerme que deba ofrecerse primero allí donde la necesidad parezca mayor, tanto porque será más útil como porque será recibido con mayor deseo.

-Resumen: El protagonista del texto dice que aunque ya no sienta dolor a causa de su amor frustrado , sigue acórdandose de aquellos amigos que lo ayudaron a superarlo y se siente agradecido. Para devolver el bien que le hicieron, decide consolar a aquellas que sufren por amor, sobretodo a las que peor lo están pasando.

Cuarto párrafo:

    ¿Y quién podrá negar que, por pequeño que sea, no convenga darlo mucho más a las amables mujeres que a los hombres? Ellas, dentro de los delicados pechos, temiendo y avergonzándose, tienen ocultas las amorosas llamas (que cuán mayor fuerza tienen que las manifiestas saben quienes lo han probado y lo prueban); y además, obligadas por los deseos, los gustos, los mandatos de los padres, de las madres, los hermanos y los maridos, pasan la mayor parte del tiempo confinadas en el pequeño circuito de sus alcobas, sentadas y ociosas, y queriendo y no queriendo en un punto, revuelven en sus cabezas diversos pensamientos que no es posible que todos sean alegres. Y si a causa de ellos, traída por algún fogoso deseo, les invade alguna tristeza, les es fuerza detenerse en ella con grave dolor si nuevas razones no la remueven, sin contar con que las mujeres son mucho menos fuertes que los hombres; lo que no sucede a los hombres enamorados, tal como podemos ver abiertamente nosotros.

-Resumen: Las personas que más sufren por amor son las mujeres, porque tienen que obedecer las ordenes de familiares, y por tanto, pasan mucho tiempo encerradas sin posibilidad de entretenerse y olvidarse de su pasión,lo que hace que aumente su tristeza. Esta situación no les ocurre a los hombres enamorados, que tienen más libertad.

Quinto párrafo:

     Ellos, si les aflige alguna tristeza o pensamiento grave, tienen muchos medios de aliviarse o de olvidarlo porque, si lo quieren, nada les impide pasear, oír y ver muchas cosas, darse a la cetrería, cazar o pescar, jugar y mercadear, por los cuales modos todos encuentran la fuerza de recobrar el ánimo, o en parte o en todo, y removerlo del doloroso pensamiento al menos por algún espacio de tiempo; después del cual, de un modo o de otro, o sobreviene el consuelo o el dolor disminuye. Por consiguiente, para que al menos por mi parte se enmiende el pecado de la fortuna que, donde menos obligado era, tal como vemos en las delicadas mujeres, fue más avara de ayuda, en socorro y refugio de las que aman (porque a las otras les es bastante la aguja, el huso y la devanadera) entiendo contar cien novelas, o fábulas o parábolas o historias, como las queramos llamar, narradas en diez días, como manifiestamente aparecerá, por una honrada compañía de siete mujeres y tres jóvenes, en los pestilentes tiempos de la pasada mortandad, y algunas canciones cantadas a su gusto por las dichas señoras. En las cuales novelas se verán casos de amor placenteros y ásperos, así como otros azarosos acontecimientos sucedidos tanto en los modernos tiempos como en los antiguos; de los cuales, las ya dichas mujeres que los lean, a la par podrán tomar solaz en las cosas deleitosas mostradas y útil consejo, por lo que podrán conocer qué ha de ser huido e igualmente qué ha de ser seguido: cosas que sin que se les pase el dolor no creo que puedan suceder. Y si ello sucede, que quiera Dios que así sea, den gracias a Amor que, librándome de sus ligaduras, me ha concedido poder atender a sus placeres.

-Resumen: Los hombres pueden distraerse de muchas maneras cuando están tristes, así que para aliviar está injusticia, el protagonista escribirá 100 cuentos pensados para que las mujeres que lo lean puedan entretenerse y recibir útiles consejos ,  con objeto de aliviar su dolor. Por último, dice que todo esto lo puede hacer gracias a que ya no está enamorado.

-He resaltado en rosa las palabras que creo que son más importantes.

La Peste Negra

He realizado un pequeño trabajo sobre la peste negra, ya que está muy relacionada con El Decameron, el libro que estamos leyendo en clase. Boccacio ( su autor), fue testigo de como la peste asolaba Florencia.
He organizado la investigación en forma de preguntas y respuestas, para que resulte más fácil.¡Espero que os guste!

¿ Qué es y cuándo y donde ocurrió?

La peste negra fue una enfermedad terrible y desconocida que se propagó por Europa entre 1346 y 1347, época en la que fue más virulenta, hasta su último brote a principios del siglo XVII. En el siglo XIV también había otras enfermedades endémicas que azotaban a la población constantemente, como la viruela, el sarampión, la gripe o la lepra, pero la peste tuvo un impacto mayor que estas ya que afectó a un gran número de personas, y se desconocían tanto su origen como la forma de tratarla. Además, esta enfermedad afectaba a todos, sin distinguir entre ricos y pobres, lo que hizo que tuviera tanto eco en las fuentes escritas, en las que encontramos descripciones exageradas y apocalípticas.

¿Cuál es su causa?

En la Edad Media se pensaba que la peste podía tener un origen astrológico                           ( conjunción de determinados planetas, eclipses, cometas etc.)  o bien geológico, como producto de erupciones volcánicas y movimientos sísmicos que liberaban gases y efluvios tóxicos. Todos estos hechos se consideraban fenómenos sobrenaturales achacables a la cólera divina por los pecados de la humanidad.

Fue en el siglo XIX cuando se descubrió la verdadera causa de la peste, por parte de los bacteriólogos Kitasato y Yersin, que lo hicieron de forma independiente pero al unísono.  Ambos descubrieron que el origen de la peste era la bacteria yersinia pestis, que afectaba a las ratas y a los roedores y se transmitía a los humanos a través de los parásitos que vivían en esos animales, en especial las pulgas, que inoculaban el vacilo a los humanos con su picadura.

El contagio era fácil pues ratas y hombres estaban presentes en graneros, molinos y casas, circulaban por los mismos caminos y se trasladaban en los mismos barcos.

En la imagen, podemos ver las máscaras que utilizaban los mñedicos de la ñepoca para evitar el contagio.

Síntomas y tipos

La enfermedad se manifestaba en ingles, axilas o cuello, con la inflamación de algunos de los nódulos del sistema linfático acompañada de fiebres altas que provocaban escalofríos y delirios. El ganglio linfático inflamado se llamaba bubón, de ahí el nombre de peste bubónica.

La forma más común de la enfermedad era la peste bubónica, pero también existían la peste septicémica ( si el contagio pasaba a la sangre, mostrándose así manchas oscuras en la piel) y la peste neumónica, que afectaba al aparato respiratorio y provocaba una tos que favorecía el contagio a través del aire. Estas dos últimas eran mortales.

 En la imagen vemos el tipo de máscara que usaban los mñedicos de la época para tratar la enfermedad.

Propagación.

Aunque afectó a toda Europa, el punto de partida se sitúa en Caffa ( actual Feodosia) , en la península de Crimen. En 1346 Caffa estaba asediada por el ejército mongol en cuyas filas se manifestó la enfermedad. La bacteria atravesó los muros de la ciudad a través de ratas con pulgas a cuestas. Cuando tuvieron noticia de la epidemia, los genoveses mercaderes afincados en Caffa huyeron a Italia, desde donde se difundió al resto del continente.

Desde Italia, la enfermedad se produjo a través de barcos y personas que transportaban las bacterias, o las ratas y las pulgas infectadas entre las mercancías o en sus propios cuerpos. De esta forma, las grandes ciudades comerciales eran los principales focos de recepción.

La propagación vía marítima podía alcanzar los 40 km diarios,  mientras que por vía terrestre iba a 2 km diarios como muchos, tendiendo a aminorar la marcha en las zonas fría y húmeda. Por ellos países como Islandia y Finlandia no se vieron afectados.

Un dato curioso es que, al contrario de lo que pensaba la mayor parte de la gente, las ciudades eran más seguras que el campo para evitar la epidemia, ya que las pulgas tenían más víctimas a las que atacar. Por ello, la fuga de las personas de la ciudad al campo solo contribuía a propagar la epidemia. En el Decameron los personajes principales huyen al campo para evitar ser infectados. ¡ Que cara habría puesto Boccacio si hubiera sabido que estaba aumentando las posibilidades de ser infectados de sus creaciones!

Cifras

-El índice de mortalidad pudo alcanzar el 60% en el conjunto de Europa, ya como consecuencia directa de la infección, ya por los efectos indirectos de la desorganización social provocadas por la enfermedad ( falta de cuidados, abandono de personas). En términos absolutos, los 80 millones de europeos que había se vieron reducidos a tan solo 30 entre 1347 y 1353.

-En la península Ibérica falleció el 65% de la población, es decir, se pasó de 6 millones de habitantes a tan solo dos.

- Florencia pasó de 92000 habitantes a poco más de 37000

-La Toscana perdió el 60% de la población.

-A África y a Asia también llegó la peste, aunque no lo haya mencionado, y allí causó entre 40 y 60 millones de muertos.

Consecuencias

-Durante los decenios que siguieron a la epidemia, aumentaron los salarios, a causa de la escasez de trabajadores, hubo una fuerte emigración del campo  a la ciudad y en el campo los campesinos pudieron acceder a tierras abandonadas, por lo que creció el número de campesinos con propiedades medianas, lo que impulso la economía rural.

Hay quien piensa que fue la peste negra lo que aceleró el arranque del renacimiento y el inicio de la modernización de Europa.

La peste en el arte y en la literatura

La peste negra afectó al arte y a la literatura. La muerte se convirtió en el tema central de toda obra artística. Este clima de horror quedó bien plasmado en el campo de la literatura con el tema de las danzas macabras. Según este, la muerte invitaba a bailar a los humanos dependiendo de su clase social, de ahí su comienzo por Papas  emperadores hasta llegar a los campesinos. Estas piezas daban pie a grandes críticas sociales hacia los altos estamentos.

Jorge Manrique se mostró más igualitario en sus Danzas Macabras:

               

                 Nuestras vidas son los ríos

                 Que van a a dar al mar

                 Qu’es el morir``allí los ríos caudales

                 Allí los otros medianos

                 E más chicos

                 Allegados son iguales

                 Los que viven por sus manos

                 E los ricos

En el Decameron por otro lado encontramos una gran descripción de lo que supuso la peste en Florencia. Bocaccio le da un aire de fatalidad.

El arte también se hizo eco de este ambiente de fatalidad y muerte con la representación de esqueletos, rostros carcomidos etc..

Bibliografía:
http://www.nationalgeographic.com.es/articulo/historia/grandes_reportajes/7280/peste_negra_epidemia_mas_mortifera.html?_page=2

http://es.wikipedia.org/wiki/Peste_negra

http://losojosdehipatia.com.es/cultura/historia/1348-el-ano-de-la-peste-negra/

Ejercicio sobre El Decamerón(I)

El objetivo de este ejercicio es resaltar las palabras claves del texto, así como los pronombres,  sinónimos o términos que conformen una isotopía con la clave y hacer un breve resumen de lo que en él se dice.

Segundo párrafo del proemio:

``Y en aquella angustia tanto alivio me procuraron las afables razones de algún amigo y sus loables consuelos, que tengo la opinión firmísima de que por haberme sucedido así no estoy muerto. Pero cuando plugo a Aquél que, siendo infinito, dio por ley inconmovible a todas las cosas mundanas el tener fin, mi amor, más que cualquiera otro ardiente y al cual no había podido ni romper ni doblar ninguna fuerza de voluntad ni de consejo ni de vergüenza evidente ni ningún peligro que pudiera seguirse de ello, disminuyó con el tiempo, de tal guisa que sólo me ha dejado de sí mismo en la memoria aquel placer que acostumbra ofrecer a quien no se pone a navegar en sus más hondos piélagos, por lo que, habiendo desaparecido todos sus afanes, siento que ha permanecido deleitoso donde en mí solía doloroso estar.´´

-Resumen: El consuelo de un amigo salvó  al protagonista del texto de un posible suicidio a causa de la angustia que sufría por  amor . Este amor, que él pensaba que no había manera de aplacar fue disminuyendo con el tiempo de forma que ahora, cuando lo recuerda, solo piensa en los placeres que le dió y no en el mal que le hizo.
- Resalto en rosa la palabra clave ``amor´´, y  aquellas palabras que creo que guardan relación con ella
-Resalto en azul otras palabras claves del texto:`` Angustia´´, ``alivio´´, ``consuelos´´,                          ``Aquél´´, ``memoria´´
-Resalto en amarillo las palabras que hacen referencia al autor, confiriéndole un carácter autobiográfico.

Bienvenido a mi blog

  Hola, soy Esperanza del Olmo López, estudiante de 2BACH en Moguer( Huelva). Desde este pequeño rincón de la red comentaré, al igual que mis compañeros, los distintos libros  que veremos en la asignatura de Literatura Universal junto con textos o cuadros relacionados con ellos ¡¡ Bienvenidos a mi cuaderno de clase!!